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“惟官有学”是 我国奴隶社会教育的重要特点,具体包含两层意思:
学术和学校都是由官府掌握或举办 ,即“学术官守”。
教师都由国家的官吏担任,即“官师合一”。
这一特点的形成主要原因在于西周的生产力发展水平和社会制度结构。由于只有官府有学,民间无学术,所以要学习专门知识只有到官府之中才有可能。这导致了学术的垄断,阻碍了学术文化交流。
具体表现为:
惟官有书,而民无书:
官府拥有书籍,而民间没有。
惟官有器,而民无器:官府拥有器物,而民间没有。
惟官有学,而民无学:官府拥有学术,而民间没有学术。
由于这些原因,学术和文化教育主要集中在官府,普通百姓难以接触和学习。