教育被认为是生产性的，主要基于以下几个原因：

劳动力再生产：

教育是培养和发展劳动力的关键手段。通过教育，人们能够获得必要的生产知识和劳动技能，从而成为具有生产能力的劳动者。

提高劳动生产率：

教育不仅提高劳动者的质量，还通过更新生产工具和改进生产工艺，间接促进劳动生产率的提高。

科学技术的再生产与发展：

教育是科学知识再生产和发展科学的重要手段。通过教育，新的科学技术知识得以传播和掌握，进而推动生产工具和生产工艺的进步。

生产物质财富：

教育过程本身也可以视为一种生产过程。例如，学校中的实验室、实验工厂以及校办企业等，都能直接生产出物质产品，满足人们的生活需求。

促进经济增长：

教育通过培养高素质的劳动者和推动科技进步，对经济增长产生直接的促进作用。

适应经济发展需求：

教育需要不断调整和更新，以适应经济发展的需求，这也体现了教育的生产性。

综上所述，教育通过多种途径和方式，直接或间接地参与生产过程，创造经济价值，提高生产效率，推动社会财富的增长，因此被认为是生产性的活动。