不同层次班级之间的比较通常基于以下几个方面：

生源质量

班级生源质量差异性由学校内部自定义，一般不对外公布。

某些学校会对外宣传不分优劣的班级，但实际上可能存在内部差异。

教师配备

重点班通常配备最优秀的老师，教师学历高、教学经验丰富。

普通班可能没有这样配置资源。

学习环境

良好的班级通常具有良好的组织和管理，教师和学生互动积极，学习氛围浓厚。

差的班级可能存在管理混乱，教学质量低下，学习氛围不浓厚等问题。

教学目标

不同层次的班级有不同的教学目标，如实验班、重点班、平行班等，分别对应不同的教育目标。

学生成绩

班级之间的学生成绩差异明显，好的班级学生成绩普遍较好。

分班方式

分班方式包括分层分班、均衡分班和平行分班（蛇形分班）。

蛇形分班是一种较为公平的分班方法，班级间差距不大，有利于学生均衡分布。

学校政策

学校的分班政策不同，有的学校根据中考成绩、高一成绩、选科组合等多种因素进行分班。

班级氛围

班级氛围对学生的学习效果和发展有重要影响。

以上是比较不同层次班级时通常会考虑的因素。需要注意的是，这些信息可能因学校而异，具体比较时还需参考各个学校的实际情况