留学生被抵触的现象是多重因素共同作用的结果，以下是主要的原因分析：

一、疫情期间的特殊因素

疫情防控压力

疫情期间，留学生可能被归类为潜在传染源，引发公众对公共卫生安全的担忧，导致抵触情绪。

经济负担争议

部分留学生因家庭经济压力选择回国，引发公众对资源分配公平性的质疑，部分群体将留学生与“浪费资源”行为关联。

二、社会认知与偏见

刻板印象与仇富心理

传统观念中，留学生被视为“富二代”或“镀金学历”，部分公众认为他们享受特权且回国后无法贡献，这种偏见与经济压力交织。

质量参差不齐的认知偏差

随着留学生数量激增，部分群体对留学生整体素质产生质疑，认为“劣币驱逐良币”，影响对个体留学生的评价。

三、社会结构与就业竞争

就业市场变化

经济转型期企业招聘减少，部分留学生因技能与岗位需求不匹配或过于追求舒适环境而遭拒用。

资源竞争心理

部分群体将留学生视为获取稀缺资源的对象（如优质教育、就业机会），产生嫉妒或竞争心理。

四、文化差异与融入问题

行为习惯冲突

留学生可能因文化差异在课堂、社交等场景表现出不适应，被误解为不尊重或懒惰。

融入难度

全球化背景下，非传统融入方式失效，留学生可能因语言障碍或价值观差异遭遇歧视。

五、其他因素

媒体与舆论导向 ：部分媒体报道可能强化对留学生的负面刻板印象，形成群体性偏见。

个别行为放大效应 ：少数留学生的不当行为（如学术不端）可能被过度放大，影响整体评价。

总结 ：留学生被抵触是疫情、经济、社会等多重因素交织的结果，需要通过加强沟通、提升教育质量、优化就业环境等多措并举，逐步改善社会认知与包容度。