教育的性质可以从多个角度进行阐述，主要包括以下几点：

永恒性 ：教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。

历史性 ：教育在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，其性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。

相对独立性 ：教育有其自身的运行规律和发展特点，不完全受生产力或政治经济制度的制约。

社会性 ：教育是一种社会活动，它不仅仅是知识的传授，更是社会规范、价值观的传承与创造。教育的内容、方法、目标都深受社会的影响。

文化性 ：教育是文化传承的重要方式，它传递和弘扬一定社会的文化、价值观和信仰。

目的性 ：教育是有目的、有意识地培养人的社会活动，旨在使受教育者获得一定的知识和技能，形成特定的思维方式和行为模式。

公益性 ：教育通常被视为一种公益事业，旨在为整个社会培养有用的人才，而不是为了私人利益。

统一性 ：教育在目标、内容等方面应保持一致性和系统性。

义务性 ：特别是义务教育，具有强制性、免费性、普及性和世俗性的特点。

个体属性 ：教育有助于个体形成良好的品德、价值观和行为习惯，并提升智力和能力。

经济属性 ：教育可以提高个体和社会的就业率和收入水平，促进经济发展和繁荣。

政治属性 ：教育可以培养政治人才，推动政治民主化和法治化。

生产性 ：教育是培养和发展人的活动，在一定意义上具有生产性。

民族性 ：教育在制度、思想、方法上反映不同民族的特质，尤其在语言教学和民族文化传递上。

阶级性 ：一定的教育反映一定的阶级要求并为其服务。

综合以上各点，教育的性质可以概括为具有永恒性、历史性、相对独立性、社会性、文化性、目的性、公益性、统一性、义务性、个体属性、经济属性、政治属性、生产性、民族性和阶级性等多方面的特征。这些性质共同构成了教育的复杂性和多样性。